Programa Espaço Aberto da GLOBO NEWS

Muito bom este vídeo! ====================================================== Entrevista/debate dos Senadores José Agripino Wellington Salgado ao jornalista Carlos Monforte, no Programa Espaço Aberto da GLOBO NEWS. ====================================================== Click e não se arrependa! ====================================================== ====================================================== ====================================================== http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM1073207-7823-CRISE+NA+POLITICA+SARNEY+DEVE+SE+AFASTAR+DO+SENADO,00.html ====================================================== ====================================================== ======================================================

Áreas Estratégicas de Ação do E.S.F. (Antigo P.S.F.) - PARTE 02

CONTROLE DA HANSENÍASE ====================================================== Planejamento/Programação do cuidado ====================================================== Execução do Cuidado ====================================================== •Promoção da Saúde ====================================================== •Prevenção de Enfermidade ====================================================== •Recuperação e Reabilitação em Saúde ====================================================== Gerência + Avaliação + Acompanhamento do Cuidado ====================================================== PLANEJAMENTO ====================================================== Atribuição de todos os membros da equipe: ====================================================== • Levantamento epidemiológico; ====================================================== • Determinantes do processo saúde-doença; ====================================================== • Condições de vida X problemas de saúde; ====================================================== • Sistematizar informações; ====================================================== • Modo de enfrentamento das doenças; ====================================================== • Providência de material necessário; ====================================================== • Proposta de intervenção. ====================================================== ====================================================== PROMOÇÃO DA SAÚDE ====================================================== Atribuição de todos os membros da equipe: ====================================================== • Identificar organizações sociais que possam contribuir para elevar a qualidade de vida; ====================================================== • Promover a mobilização social em torno das demandas e necessidades em saúde; ====================================================== • Avaliar a qualificação dos espaços dos SUS no esforço conjunto para o equacionamento dos problemas de saúde; ====================================================== • Realizar ações de promoção da saúde dirigidas para grupos de risco. ====================================================== ====================================================== PREVENÇÃO DE ENFERMIDADES ====================================================== Atribuição de todos os membros da equipe ====================================================== • Identificar os principais fatores ambientais que representam riscos à saúde; ====================================================== • Identificar os principais mecanismos de defesa/adaptação do ser humano; ====================================================== • Realizar busca ativa dos casos; ====================================================== • Identificar e notificar situações atípicas e casos suspeitos de doenças; ====================================================== • Executar medidas de intervenção na cadeia de transmissão das doenças; ====================================================== • Executar ações básicas de investigação e vigilância epidemiológica. ====================================================== REABILITAÇÃO ====================================================== • Diagnosticar e classificar as formas clínicas, Prescrever o tratamento, inclusive das reações hansênicas, Indicar a alta terapêutica; ====================================================== • Executar Tratamento Não-Medicamentoso, Prescrever Medicamentos, Fazer Avaliação Clínica, Prescrever Técnicas de Prevenção de Incapacidades; ====================================================== • Identificar Casos, Reações Medicamentosas e Hansênicas, Dispensar Medicamentos, Aplicar Tratamento, Identificar Incapacidades; ====================================================== • Intervenção, Referência, Acompanhamento, Visitas Domiciliares, Realizar busca, Supervisão da Medicação Domiciliar. ====================================================== AVALIAÇÃO ====================================================== Atribuição de todos os membros da equipe ====================================================== • Observar os critérios de eficácia, eficiência e efetividade; ====================================================== • Aplicar instrumentos de avaliação; ====================================================== • Pesquisa e educação continuada; ====================================================== • Realizar supervisão e avaliação das atividades de controle das doenças; ====================================================== • Sistema de informação e análise dos dados; ====================================================== • Planejar as atividades de busca de casos, busca de faltosos contatos e abandonos; ====================================================== • Estabelecer a referência para atendimento em outras unidades de saúde. ====================================================== ====================================================== GRUPO DE ESTUDO EM SAÚDE COLETIVA - GESC ====================================================== Por Peterson Galvão/André Valentim ====================================================== GESC_FACS_Curso de Medicina_UERN ====================================================== ====================================================== ======================================================

Dicas de Língua Portuguesa - REGÊNCIA

Ctrl + C, Ctrl + V: Veja só que ótima dica do Prof. Sérgio Nogueira, aquele do SOLETRANDO (quadro do Programa CALDEIRÃO DO HUCK, da Rede Globo de Televisão). ====================================================== Copiei esse texto de sua coluna no site G1: http://colunas.g1.com.br/portugues/2009/06/03/minicurso-aula-27/ ====================================================== Uso das preposições: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás. ====================================================== Caso 1 ====================================================== a) Regência Nominal: ====================================================== Nomes (substantivos, adjetivos ou advérbios) + complemento nominal (com preposição) ====================================================== b) Regência Verbal: ====================================================== 1) Verbos transitivos diretos (objeto direto = sem preposição); ====================================================== 2) Verbos transitivos indiretos (objeto indireto = com preposição); ====================================================== 3) Verbos transitivos diretos e indiretos (objeto direto + objeto indireto); ====================================================== 4) Verbos intransitivos (sem objeto). ====================================================== Exercício 1 – Complete as lacunas com a preposição mais adequada: ====================================================== 1. A decisão foi favorável ____ todos. ====================================================== 2. O filme é impróprio ____ menores. ====================================================== 3. O filho é natural ____ Fortaleza. ====================================================== 4. O cientista é perito ____ hieróglifos. ====================================================== 5. Ele sente ojeriza ____ mentiras. ====================================================== 6. Ela foi afável ____ seus parentes. ====================================================== 7. Ela estava ansiosa ____ viagens. ====================================================== 8. Ele mora muito próximo ____ mim. ====================================================== 9. A decisão não foi compatível ____ seu modo de pensar. ====================================================== 10. Ele é residente ____ uma rua muito distante. ====================================================== 11. Seu escritório é situado ____ a Avenida Rio Branco. ====================================================== 12. Esta ideia é preferível ____ qualquer outra. ====================================================== Transitivo direto OU indireto? ====================================================== Exercício 2 – Complete as lacunas das frases abaixo de acordo com a regência dos verbos: ====================================================== 1. O governo almejava, para este mês, ____ (uma OU a uma) inflação menor. ====================================================== 2. O diretor chamou _____ (o OU ao) funcionário à sua sala. ====================================================== 3. Ele não conhece ____ (os OU aos) pais. ====================================================== 4. Ele desconhece ____ (as OU às) nossas decisões. ====================================================== 5. Ele não reconheceu ____ (os OU aos) acusados. ====================================================== 6. O resultado das pesquisas desagradou _____ (os OU aos) diretores da empresa. ====================================================== 7. A verdade é que eles desobedeceram _____ (o OU ao) acordo. ====================================================== 8. Ele esqueceu _______ (todos OU de todos) os documentos. ====================================================== 9. Ele se esqueceu _______ (todos OU de todos) os documentos. ====================================================== 10. Eu não lembro ______ (seu OU de seu) nome. ====================================================== 11. Eu não me lembro ______ (seu OU de seu) nome. ====================================================== 12. A decisão do árbitro acabou favorecendo ____ (o OU ao) Flamengo. ====================================================== 13. A filha namorava _____ (o OU com o) primo. ====================================================== 14. Devemos obedecer _____ (os OU aos) sinais de trânsito. ====================================================== 15. Obedeça _____ (a OU à) sinalização. ====================================================== 16. O coordenador quer _______ (todos OU a todos) os professores na reunião. ====================================================== 17. Os alunos querem bem ______ (todos OU a todos) os professores. ====================================================== 18. A secretária procedeu _____ (o OU ao) chamamento dos candidatos. ====================================================== 19. O povo não respeita mais _____ (os OU aos) deputados. ====================================================== 20. Ele sempre usava _________ (alguns OU de alguns) meios ilícitos. ====================================================== 21. Ela já pode usufruir _____ (a OU da) herança. ====================================================== 22. Acabou vencendo _____ (o OU ao) adversário com facilidade. ====================================================== Respostas ====================================================== Exercício 1 – Complete as lacunas com a preposição mais adequada: ====================================================== 1. A decisão foi favorável A todos. ====================================================== 2. O filme é impróprio PARA (ou A) menores. ====================================================== 3. O filho é natural DE Fortaleza. ====================================================== 4. O cientista é perito EM hieróglifos. ====================================================== 5. Ele sente ojeriza POR mentiras. ====================================================== 6. Ela foi afável COM (ou A) seus parentes. ====================================================== 7. Ela estava ansiosa POR viagens. ====================================================== 8. Ele mora muito próximo A ou DE mim. ====================================================== 9. A decisão não foi compatível COM seu modo de pensar. ====================================================== 10. Ele é residente EM uma rua muito distante. ====================================================== 11. Seu escritório é situado NA Avenida Rio Branco. ====================================================== 12. Esta ideia é preferível A qualquer outra. ====================================================== Transitivo direto OU indireto? ====================================================== Exercício 2 – Complete as lacunas das frases abaixo de acordo com a regência dos verbos: ====================================================== 1. O governo almejava, para este mês, UMA inflação menor. ====================================================== 2. O diretor chamou O funcionário à sua sala. ====================================================== 3. Ele não conhece OS pais. ====================================================== 4. Ele desconhece AS nossas decisões. ====================================================== 5. Ele não reconheceu OS acusados. ====================================================== 6. O resultado das pesquisas desagradou AOS diretores da empresa. ====================================================== 7. A verdade é que eles desobedeceram AO acordo. ====================================================== 8. Ele esqueceu TODOS os documentos. ====================================================== 9. Ele se esqueceu DE TODOS os documentos. ====================================================== 10. Eu não lembro SEU nome. ====================================================== 11. Eu não me lembro DE SEU nome. ====================================================== 12. A decisão do árbitro acabou favorecendo O Flamengo. ====================================================== 13. A filha namorava O primo. ====================================================== 14. Devemos obedecer AOS sinais de trânsito. ====================================================== 15. Obedeça À sinalização. ====================================================== 16. O coordenador quer TODOS os professores na reunião. ====================================================== 17. Os alunos querem bem A TODOS os professores. ====================================================== 18. A secretária procedeu AO chamamento dos candidatos. ====================================================== 19. O povo não respeita mais OS deputados. ====================================================== 20. Ele sempre usava ALGUNS meios ilícitos. ====================================================== 21. Ela já pode usufruir DA herança. ====================================================== 22. Acabou vencendo O adversário com facilidade. ====================================================== SÉGIO NOGUEIRA

Pacto pela Vida - PARTE 02

B - Controle do Câncer do Colo do Útero e da Mama: =========================================================== 1. Objetivos e metas para o Controle do Câncer do Colo do Útero: =========================================================== a. Cobertura de 80% para o exame preventivo do câncer do colo do útero, conforme protocolo, em 2006. b. Incentivo para a realização da cirurgia de alta freqüência, técnica que utiliza um instrumental especial para a retirada de lesões ou parte do colo uterino comprometido (com lesões intra-epiteliais de alto grau) com menor dano possível, que pode ser realizada em ambulatório, com pagamento diferenciado, em 2006. =========================================================== 2. Metas para o Controle do Câncer da mama: =========================================================== a. Ampliar para 60% a cobertura de mamografia, conforme protocolo. b. Realizar a punção em 100% dos casos necessários, conforme protocolo. =========================================================== C - Redução da mortalidade infantil e materna =========================================================== 1. Objetivos e metas para a redução da mortalidade infantil =========================================================== a. Reduzir a mortalidade neonatal em 5%, em 2006. b. Reduzir em 50% os óbitos por doença diarréica e 20% por pneumonia, em 2006. c. Apoiar a elaboração de propostas de intervenção para a qualificação da atenção às doenças prevalentes. d. Criação de comitês de vigilância do óbito em 80% dos municípios com população acima de 80.000 habitantes, em 2006. =========================================================== 2. Objetivos e metas para a redução da mortalidade materna =========================================================== a. Reduzir em 5% a razão da mortalidade materna, em 2006. b. Garantir insumos e medicamentos para tratamento das síndromes hipertensivas no parto. c. Qualificar os pontos de distribuição de sangue para que atendam às necessidades das maternidades e outros locais de parto. =========================================================== Documento pactuado na reunião da Comissão Intergestores Tripartite do dia 26 de janeiro de 2006 e aprovado na reunião do Conselho Nacional de Saúde do dia 09 de fevereiro de 2006.

Pacto pela Vida - PARTE 01

O Pacto pela Vida é o compromisso entre os gestores do SUS em torno de prioridades que apresentam impacto sobre a situação de saúde da população brasileira. ========================================================== A definição de prioridades deve ser estabelecida por meio de metas nacionais, estaduais, regionais ou municipais. Prioridades estaduais ou regionais podem ser agregadas às prioridades nacionais, conforme pactuação local. ========================================================== Os estados/regiões/municípios devem pactuar as ações necessárias para o alcance das metas e dos objetivos propostos. ========================================================== São seis as prioridades pactuadas: ========================================================== A. Saúde do Idoso; B. Controle do câncer do colo do útero e da mama; C. Redução da mortalidade infantil e materna; D. Fortalecimento da capacidade de resposta às doenças emergentes e endemias, com ênfase na dengue, hanseníase, tuberculose, malária e influenza; E. Promoção da Saúde; F. Fortalecimento da Atenção Básica. ========================================================== A - Saúde do Idoso ========================================================== Para efeitos deste Pacto será considerada idosa a pessoa com 60 anos ou mais. ========================================================== 1. O trabalho nesta área deve seguir as seguintes diretrizes: a. Promoção do envelhecimento ativo e saudável; b. Atenção integral e integrada à saúde da pessoa idosa; c. Estímulo às ações intersetoriais, visando a integralidade da atenção; d. A implantação de serviços de atenção domiciliar; e. O acolhimento preferencial em unidades de saúde, respeitado o critério de risco; f. Provimento de recursos capazes de assegurar qualidade da atenção à saúde da pessoa idosa; g. Fortalecimento da participação social; h. Formação e educação permanente dos profissionais de saúde do SUS na área de saúde da pessoa idosa; i. Divulgação e informação sobre a Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa para profissionais de saúde, gestores e usuários do SUS; j. Promoção da cooperação nacional e internacional das experiências na atenção à saúde da pessoa idosa; k. Apoio ao desenvolvimento de estudos e pesquisas. ========================================================== 2. Ações estratégicas: a. Caderneta de Saúde da Pessoa Idosa - instrumento de cidadania com informações relevantes sobre a saúde da pessoa idosa, possibilitando um melhor acompanhamento por parte dos profissionais de saúde. b. Manual de Atenção Básica à Saúde da Pessoa Idosa - para indução de ações de saúde, tendo por referência as diretrizes contidas na Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa. c. Programa de Educação Permanente à Distância - implementar programa de educação permanente na área do envelhecimento e saúde do idoso, voltado para profissionais que trabalham na rede de atenção básica à saúde, contemplando os conteúdos específicos das repercussões do processo de envelhecimento populacional para a saúde individual e para a gestão dos serviços de saúde. d. Acolhimento - reorganizar o processo de acolhimento à pessoa idosa nas unidades de saúde, como uma das estratégias de enfrentamento das dificuldades atuais de acesso. e. Assistência Farmacêutica - desenvolver ações que visem qualificar a dispensação e o acesso da população idosa. f. Atenção Diferenciada na Internação - instituir avaliação geriátrica global realizada por equipe multidisciplinar, a toda pessoa idosa internada em hospital que tenha aderido ao Programa de Atenção Domiciliar. g. Atenção domiciliar – instituir esta modalidade de prestação de serviços ao idoso, valorizando o efeito favorável do ambiente familiar no processo de recuperação de pacientes e os benefícios adicionais para o cidadão e o sistema de saúde.

========================================================== Documento pactuado na reunião da Comissão Intergestores Tripartite do dia 26 de janeiro de 2006 e aprovado na reunião do Conselho Nacional de Saúde do dia 09 de fevereiro de 2006.

Saúde Pública e SUS - IV

5- COMO O DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO INFLUENCIA A SAÚDE? É impossível haver um crescimento econômico sólido da população sem que ela tenha uma educação de qualidade. ====================================================== Um indivíduo educado, bem educado para a vida, capaz de dialogar e debater, expondo suas idéias de maneira clara e pautada em uma base argumentativa sólida e contundente, quando necessária, é artigo raríssimo em nossa sociedade: Professores descompromissados com ensino, com o despertar da curiosidade em seus discentes; a proibição, por parte do Estado, da reprovação dos alunos não-aptos a freqüentarem a série seguinte tem engrossado as fileiras dos “alfabetizados não funcionais”. O que esperar de profissionais oriundos desse exército? ====================================================== Daí vêm os médicos que pensam que são deus, que se acham incapazes de cometerem erros, que não admitem mudar uma prescrição por orientação de outrem, MESMO QUE ESSE ATO SEJA PARA O BENEFÍCIO DO PACIENTE, que não detêm as prerrogativas, as quais o qualificariam para o trabalho interprofissional preconizado nos centro excelência! Também, os farmacêuticos irresponsáveis técnicos; os advogados acumpliciados a criminosos por ambição financeira; os professores e pedagogos descompromissados com a formação eticamente íntegros e úteis à sociedade. ====================================================== Esses parágrafos sucintos, apesar de não parecerem, foram escritos apenas para evidenciar quão grande e íntima é a relação entre o poder econômico e a educação nos Homo sapiens sapiens, mas apenas naqueles que realmente são sapiens! Quem tem melhores condições financeiras tem o acesso mais fácil a serviços privados de saúde com qualidade, pode arcar com os custos de tratamentos mais dispendiosos, passando a vida inteira sem preocupar-se com o sistema público de saúde, até precisarem dele. ====================================================== Todos contribuímos para o custeio do SUS, porém, numa recessão econômica, a maior mutilação orçamentária, em qualquer que seja a esfera executiva, ocorre na SAÚDE! ====================================================== Para haver desenvolvimento em qualquer âmbito, fazem-se necessárias as estabilidades no padrão de qualidade elevado da EDUCAÇÃO pública gratuita (a fim de formar uma mão-de-obra bem qualificada para o mercado de trabalho bastante competitivo), na qualidade dos serviços públicos de SAÚDE (para garantir uma boa qualidade de vida e de salubridade para as pessoas enquanto cidadãs, como também enquanto trabalhadores que produzem para receber um salário, com o qual consomem os bens por eles produzidos e, assim, impulsionam a economia) e no CRESCIMENTO ECONÔMICO que proporciona uma maior arrecadação de impostos pelo governo, os quais deveriam financiar a gratuidade e a qualidade dos serviços públicos essenciais, como reza a Carta Magna Brasileira: EDUCAÇÃO, SAÚDE e SEGURANÇA! ====================================================== Pirini Rudá Quintanilha de Morais ====================================================== Mossoró – RN Junho de 2008

Saúde Pública e SUS - III

4- QUAL O PAPEL DA EDUCAÇÃO NA PROMOÇÃO DA SAÚDE? A educação tem papel de destaque na saúde, pois favorece o processo de conscientização quanto ao direito a saúde e instrumentaliza para a intervenção individual e coletiva nos condicionantes do processo saúde/doença. ======================================================= Exemplos de atuação de profissionais de saúde através atividades educacionais visando a promoção da saúde no âmbito preventivo já foram abordados no parágrafo que trata da INTEGRALIDADE, na resposta da primeira questão. ======================================================= Pirini Rudá Quintanilha de Morais ======================================================= Mossoró – RN Junho de 2008